Форми навчання тварин, вивчені обхідні шляхи, заучування форм рухів тваринами, фото форми навчання тварин доповідь реферат

Те, що робить тварина, коли перед ним поставлено завдання вибору, є, як правило, прямолінійним рухом до об`єкта. Їм і керується тварина. Дослідника цікавлять тільки ті об`єкти, які направляють тварина, а не характер його рухів. Чи підходить тварина швидко або повільно, найкоротшим шляхом або по кривій, дослідника, як правило, не цікавить. Він охоче реєструє "правильне рішення задачі", Коли тварина звертається до дозволеного об`єкту, і зазначає "помилку", Якщо воно направляється до іншого. Поведінка нічому не навченого тваринного іноді, але далеко не завжди визначається випадковістю. Статистика показує, що якщо в 100 випадках вибору з двох рівних можливостей однієї з них буде віддано перевагу в 49 випадках, а інший - в 51 випадку, то такий результат слід приписати винятково випадковості.

Для зоопсихологических досліджень в США, як і в інших країнах, використовують переважно білих щурів. Їх легко розводити, і вони дуже невибагливі в їжі. Багаторазово проводяться на тварин випробування за вибором є своєрідними тестами. Експеримент полегшується, коли пункти, де тварина повинна прийняти якесь рішення, мають у своєму розпорядженні один за одним, так що тварина після першого рішення відразу ж повинно приймати другий, потім третє і т. Д. На шляху від клітини до годівниці на іншому кінці лабіринту щур потрапляє в 4 пункту, звідки вона може йти далі або направо, або наліво. Повернувши перед першим трикутником наліво, вона забезпечує собі прохід далі. Якщо вона поверне направо, то натрапить на перешкоду і повинна повернутися назад - вона зробила "помилку". Досвід проходження лабіринту вона набуває тільки за допомогою проб і помилок.

Щоб полегшити щура процес навчання, їй створювали умови, в яких вона могла якось розрізняти праву і ліву сторони лабіринту. Це легко досягалося за допомогою застосування штучного освітлення різної інтенсивності: вільний прохід висвітлювався слабкіше, а закритий - кілька яскравіше. Зазвичай ми в таких випадках говоримо, що щур дресирувати на темну сторону пункту прийняття рішення.

Більшість щурів швидко навчилося знаходити потрібну сторону. У міру накопичення досвіду більш слабке світло стає захопливою ознакою. Після 20 спроб все частіше приймаються "правильні" рішення і рідше "неправильні", Поки, нарешті, перші не складе 90%. Само собою зрозуміло, що випадкова неуважність щури може час від часу бути причиною помилки, і після хороших результатів.

Успішна дресирування щурів на розрізнення темного і світлого не дала нічого нового в порівнянні з тим, що вже було отримано при дресируванню на вибір. Тим часом одному американському вченому прийшла в голову досить дивна ідея. Він поставив перед своїми щурами, як він говорив, нерозв`язну проблему. Прохідною була не тільки темна сторона, а поза всякою черговості то темна, то світла. Щур, яка після пункту прийняття рішення пройшла по темній стороні, при наступному прийнятті того ж рішення в черговому пункті терпіла невдачу. Через відсутність якої б то не було послідовності у висвітленні лабіринту тварини, а їх досліджувалося безліч, взагалі нічого не навчилися. Як і слід було очікувати, в половині випадків щур вибирала темну сторону, а в половині - світлу. Могло здатися, що щури діяли тільки з волі випадку. Насправді все було зовсім не так.

Більш ретельне вивчення прийнятих щурами рішень призвело до вельми цікавого результату. Виявилося, що поведінка щурів чітко поділялося на такі форми:

1. Щур могла 5 разів поспіль вибирати, наприклад, більш темну сторону.
2. Подібним же чином вона багаторазово вибирала більш світлий шлях. І в тому і в іншому випадку вона не раз наполегливо намагалася по одному з цих ознак йти далі, але її спроби зазнавали невдачі через відсутність послідовності у висвітленні лабіринту.
3. Багато разів поспіль щури вибирали поперемінно то правий, то лівий шлях. Ця форма поведінки називається чергується вибором. Випадковістю його пояснити не можна. Оскільки і ця форма поведінки приводила до розчарувань, тварини переходили до іншої, наприклад наступній, формі поведінки.
4. Піддослідні тварини кілька разів поспіль, скажімо три або шість разів, йшли весь час по одній стороні.

Нею могла бути права, а могла бути і ліва сторона. При прийнятті такого рішення ми говоримо про сталість вибору сторони у тварин. З цього незаперечно випливає, що щур перевіряла результат не одного окремо взятого і потім незалежно від нього прийнятого наступного способу розв`язання, а відразу цілої серії однакових способів вирішення. Якби тварина могла говорити, то воно, ймовірно, міг би сказати: "Спробую, а чи не можна домогтися успіху, тримаючись однією правого боку!" При іншій формі поведінки воно пояснило б, що хотіло спробувати, чи не можна пройти далі, рухаючись по черзі то по правій, то по лівій стороні.

Миша в касці близько мишоловки, фото смішна картинка фотографія гризуни

Але залишимо поки ці теоретично дуже складні питання. Мені б хотілося розповісти вам про результати власних експериментів, які я проводив на двох собаках. На відстані трьох метрів від собаки ми ставили два дуже відрізняються за видом дерев`яних ящика, між ними було близько метра. В одному з них, чорному, лежало ласощі, інший ящик, кольору рвежеоструганной сосни (назвемо його білим), був порожній. Обидва ящика мали легко піднімаються на шарнірах кришки. Ми хотіли подивитися, чи зможуть наші собаки самі без будь-якого втручання людини навчитися визначати ящик, в якому знаходилося ласощі. Після кожного відкривання собакою порожнього ящика її можна було карати, хоча б просто добре знайомим їй словом "фу!", Що означало б для неї настільки ж багато, як "Залиш це!" Попросту кажучи, собаки могли робити все, що хотіли. Заздалегідь скажемо: вони нічому не навчилися, хоча їхня поведінка ні в якому разі не можна назвати безглуздим. Своїми вчинками вони дуже часто демонстрували вже знайомі нам форми поведінки щурів.

Аналогічним чином поступили ми і в експерименті з вибором. Поставили ящики, привели собаку і посадили її перед ними. за командою "вперед" вона могла вибирати. У I серії експериментів собака проявила сталість вибору сторін: у всіх випадках вона прямувала спочатку до правого і лише потім до лівого скриньки, не звертаючи уваги на його колір. Цілком можливо, що вона з самого початку знайшла принаду справа, помітила собі це і стала після цього шукати її спочатку весь час справа. Ясно, що при цьому вона двічі підбігала до порожнього ящика.

Поведінка собаки в II серії експериментів заслуговує на особливу увагу, воно просто разюче. Припустимо, що з попереднього досвіду собака засвоїла, що корм потрібно шукати в порядку, що чергується вибору: спочатку справа, потім зліва. Випадково виявилося, що при цьому вона підбігала насамперед до білого, тобто пустому, скриньки. Одне розчарування змінювалося іншим. Зрозуміло, що собака скоро відмовилася від цього виду вибору.

У III серії експериментів собака бігла аналогічним чином, але першим ящиком на цей раз виявився чорний ящик. Якщо регулярно міняти положення ящиків, то, експеримент легко можна перетворити в дресирування на чергується вибір. Очевидно, собака якимось чином розпізнає, що ласощі слід шукати то зліва, то справа. Це нагадує поведінку людини, яка зробила певний висновок з послідовного хід" подій.

Щоб уникнути дресирування на чергується вибір, необхідно ящик з ласощами іноді двічі ставити на одну і ту ж сторону, скажімо справа. Можливо, собаки краще запам`ятовують шлях, ніж те, що вони знаходять в дорозі. Якби це припущення було правильним, можна було б легко пояснити сталість вибору сторони в I серії дослідів. Ці експерименти на собаках переконливо показують, наскільки важко оцінити внутрішні процеси, що керують поведінкою тварини, в усьому їх різноманітті і складному переплетенні.

Вже перші дослідники розглянутих тут форм поведінки тварин звернули увагу на їх схожість з осмисленими діями людей. У людей є припущення, які називаються гіпотезами. А що, якщо і щур, і собака в ході проведеного над ними експерименту також припускають, наприклад, що успіх дії слід очікувати весь час справа. Віддаючи перевагу одній стороні, тварина повинна в певному сенсі перевірити правильність свого припущення. Як перевірку, ймовірно, слід розглядати і поведінку тварин при чергується виборі, коли тварина дотримується, так би мовити, думки, що спочатку треба рухатися направо, потім наліво, потім знову направо і т. Д. І тут правильність припущення повинна бути перевірена дослідним шляхом. Форми поведінки, які, як нам здається, тепер уже в достатній мірі роз`яснені, отримали назву "тваринної гіпотези". Вираз невдале, оскільки воно приписує тваринам більше, ніж є насправді.

Ми встановили, що у багатьох випадках тварини реагують на певну ситуацію не єдиною реакцією, а серією однакових дій. Як і запам`ятовування кількостей, це можна віднести до доязиковим здібностям тварин, що ще, звичайно, вимагає ретельного наукового пояснення.

Вивчені обхідні шляхи. У природі тварина не завжди може досягти своєї мети прямим шляхом, будь то пошуки їжі або втеча. Іноді шлях йому перепиняють непрохідні хащі, в іншому випадку - водойма або прямовисна стіна скелі. Обходячи ці перешкоди, тварина набуває досвіду. Своєрідність цього досвіду представляє найбільший науковий інтерес і привертає увагу багатьох вчених.

В принципі мова йде про заучуванні рухів, точніше кажучи, форм рухів. Свердлячи в дошці отвір, столяр обертає свердло, і, таким чином, форма звернення з цих інструментом інша, ніж з кліщами, якими він витягує цвях. Навчаючись письма, ми ще в дитинстві завчи чи руху ручкою, які стали для нас настільки звичними, що ми навіть в темряві досить правильно відтворюємо їх.

сторінки1 |2 |3 |