Чи можуть тварини вважати ?, фото можуть тварини вважати? доповідь реферат

якщо перед голубом або півнем - покласти дві різні за величиною купки зерна, скажімо пшениці, то птах спрямовується спочатку, як правило, до більшої. Можна припустити, що більшу кількість зерна збуджує і тим самим привертає сильніше, чим менша. При цьому напрошувалося запитання, яку різницю в кількості зерна ще можуть розрізняти, наприклад, голуби. Помічають вони, що 9 зерен - це більше, ніж 8?

Для отримання відповіді на це питання доцільно було почати з невеликих груп зерен. Перед дверцятами клітини з птахом на смужці білого паперу розкладають дві групи зерна: зліва з трьох і справа з двох зерен пшениці. Птаху дозволили склювати три зерна. Коли вона повернулася до групи з двох зерен, її несподівано злякали. Метод дослідження був, як ми бачимо, дресируванням на вибір, причому зерна, які дозволялося з`їсти, само собою зрозуміло, клали без будь-якої послідовності на правій або на лівій стороні паперової смуги. У контрольних дослідах виключався переляк або будь-яке інше вплив на тварин. Навчивши голубів відрізняти три від двох зерен, лише довели обумовлене накопиченим досвідом перевагу більшої кількості.

У наступних дослідах число зерен в групах, пропонованих птахам на вибір, поступово збільшували. Уже під час проведення перших експериментів з`ясувалося, що птицю з однаковим успіхом можна видресирувати як на велику, так і на меншу групу. Досліди показали, що після досить тривалої і послідовно проведеної тренування птиці можуть відрізнити 4 від 3, 4 від 5, 6 від 4, а іноді навіть 5 від 6 зерен, тобто з`їсти тільки першу з названих в парі групу зерен, в той час як другу вони на основі накопиченого негативного досвіду не чіпають. Тим часом птах не може відрізнити 6 від 7 зерен або 7 від 6, не кажучи вже про відміну 7 від 8 зерен. Очевидно, 6 є найбільшою кількістю, яке може розрізнити і запам`ятати птах. Якщо ми поруч з 6 покладемо 20 або більше зерен, то без всякої тривалої і часто досить важким дресирування більшій кількості буде віддано перевагу.

Чи справді голуб помічає саме кількість зерна, оскільки одні купки він з`їдає, а інші ні? Для відповіді на це питання були випробувані з використанням тієї ж методики голуби, хвилясті папужки, галки і ворони. У всіх випадках результати, в основному співпадали, дозволили припустити, що піддослідні птахи дійсно можуть розпізнавати і запам`ятовувати певну кількість зерна. Це припущення підтвердилося за допомогою простого експерименту. Птицю навчили з`їдати чотири зерна, що лежать поруч з п`ятьма, які вона не чіпає. Обидві групи зерна зрушують, залишаючи між ними лише вузький простір. Тварина, як і раніше вибирає правильно. Поступово від досвіду до досвіду відстань між групами зменшується і нарешті зовсім зникає, так що тварина бачить не окремі групи з 4 і 5 зерен, а одну групу з 9 зерен. При контрольному випробуванні добре натренований птах скльовує тільки 4 "дозволених" зерна і потім нерішуче, ніби неохоче видаляється, чекаючи, очевидно, що її, як це бувало під час дресирування, після проковтування четвертого зерна сполохати.

Птах сидить на руці, в якій кукурудзяні зерна, фото поведінку тварин фотографія картинка

Але і це поведінка - ще не абсолютно переконливий доказ того, що птах запам`ятовує, яка кількість зерна їй дозволено з`їсти. А що, якщо вона просто звикає до певної регулярної послідовності клевательние рухів, після закінчення яких вона йде? Таку можливість для пояснення поведінки тваринного можна виключити за допомогою досить простого експерименту. Для цього кормові об`єкти, що видаються голубу, розташовуються не поруч один з одним, а слідують один за іншим. Якщо необхідно видресирувати голуба на кількість 3, то його слід прогнати в той момент, коли з`явиться четверта горошина. Правда, це легко сказати, але важко зробити. Птах клює дуже швидко, її треба налякати миттєво, щоб перешкодити їй схопити першу з "заборонених" горошин. Для цієї мети краще всього зробити механічні лякають пристрою, на яких ми тут не будемо зупинятися, тому що нас насамперед цікавить результат дослідження. Спритністю і терпінням можна домогтися того, щоб після третьої горошини голуб відвертався і повертався в клітку. Перевага цього методу полягає в тому, що він виключає звикання до певного ритму клевательние руху, так як горошини пускаються в тарілку через різні інтервали часу. Птах скльовує тільки ту кількість зерна, яке вона запомніла- при цьому байдуже, що для неї є відправним моментом - кількість необхідних рухів або кількість проковтнули горошин.

Для підтвердження здатності тварин до запам`ятовування певної кількості були проведені тисячі експериментів. Не будемо більше зупинятися на них. Згадаємо лише один вельми переконливий експеримент. В ході зоопсихологических досліджень найбільш здатними до навчання показали себе галки. Галку навчили скидати вільно лежить кришку з коробки з кормом і потім є з неї. При проведенні експерименту перед галкою ставилися дві такі коробочки. На кришці однієї з них були намальовані три, на інший чотири точки. Птаху дозволяли скидати кришку з трьома крапками і трохи поїсти, а від коробки з чотирма точками весь час відганяли. Дуже скоро вона це засвоїв. Потім був надзвичайно цікавий і дуже переконливий експеримент. На кришках точок не малювали, а клали на них живих борошняних черв`яків. Галка підходила до коробки з трьома хробаками, поїдала їх, а чотирьох незмінно залишала.

Тепер не може бути ні найменшого сумніву, що птах приймала рішення тільки виходячи з кількості об`єктів. Воно (кількість) є частковим збігом між двома в іншому різними сприйняттями. Звичайно, між точками і борошняними хробаками немає взагалі ніякого збігу. Отже, можна вважати доведеним, що птахи незалежно від типу сприйнятих об`єктів, набувши досвіду, можуть розрізняти і запам`ятовувати їх кількості.

Нехай тільки хто-небудь не подумає, що птахи можуть вважати, а отже, і думати. Бути може, іншому читачеві вже впало в очі, що то, що птахи розпізнали і запам`ятали, ми називали кількістю, а не числом. Перше поняття має на увазі тут зміст пам`яті. Його утворення і накопичення є психічним процесом. Число - це вже найменування змісту. Певна кількість отримує найменування чотири, так що за допомогою мови ми можемо повідомити, що саме ми маємо на увазі. Число не тільки служить взаєморозумінню людей, а й дозволяє здійснити численні розумові операції, так званий рахунок.

Тепер уже кожному ясно, що з двох розглянутих тут процесів птахи можуть опанувати тільки першим - помітити і запам`ятати кількість, яке вони не можуть висловити за допомогою словесного сигналу, але від якого залежить їхнє рішення. Отто Келер, який керував тільки що згаданими експериментами, приписує птахам дві основні здібності.

Перша стосується запам`ятовування окремих, розташованих одне біля одного кількостей (не більше шести). Друга здатність відноситься до подій, які слідують один за одним у часі, як, наприклад, склевиванія окремо з`являються горошин. І для цієї здатності шість є найбільшою кількістю, яке птахи можуть розпізнати і запам`ятати. Отто Келер свого часу вірно зазначив, що обидві ці основні здатності приховані в людському рахунку". ці "неназвані кількості" складають, як ми тепер знаємо, психічний зміст птахів.

При таких умовах на питання, чи думають тварини важко відповісти коротким "да" або "немає". Тваринам властиві часткові функції, які входять необхідним елементом в процес мислення людей, в той час як повний комплекс процесів, що становить даний мислення, у тварин не зустрічається. Що стосується птахів то тут слід підкреслити, що вони навчилися розрізнять кількості.

Сьогодні наші діти вчать значно більше, ніж це робили в своїй юності наші дідусі і бабусі. Але все одно не можна стверджувати, що в здатності сприймати навчальний матеріал вже досягнуто межі можливостей людського мозку. Ці можливості ще невідомі.

Якщо кому-небудь доводилося навчати в загальному досить тямущий вівчарку є з смугастого ящика і не чіпати корм з стоїть поруч ящика в цяточку, той знає, як це важко. Для цього використовують ящики з трохи виступає вперед кришкою, яку тварина може легко підняти мордою. Собака бачить перед собою два абсолютно однакових, не рахуючи маркування, ящика. Вона охоче піднімає кришку, і в одному ящику її чекає розчарування, а в іншому - ласощі. потім собаку відкликають і непомітно для неї переставляють ящікі- той, що стояв праворуч, ставлять зліва і навпаки. Це повторюється приблизно раз десять. Після нетривалої паузи тварина знову має вибирати. На відміну від прогулянки або тим більше від полювання обстановка експерименту день за днем залишається незмінною. Собака вибирає, потім повертається назад, потім знову вибирає. Я думаю, не потрібно пояснювати, наскільки мало подібний метод відповідає її вдачі. Тільки правильно зрозумійте мене. Експерименти, пов`язані з вирішенням завдань на вибір, можна проводити і на собаках і при не дуже складних вимогах і вмілому експериментуванні навіть отримати від них бажані результати.

Однак до сих пір не вдалося виявити у них таку ж здатність помічати відмінності, як у птахів.

Література: Фішель В. Чи думають тварини? Пер. з нім. Г. В. Левен-штейну і Б. М. Нікітіна. Ред. і предисл. канд. біол. наук К. Е. Фабрі. М., "мир", 1973.

Чи можуть тварини вважати?