Система Монтессорі: поняття, принципи, за і проти

Система Монтессорі увійшла в наше життя не так вже й давно. Але в європейських країнах ідеї італійського лікаря прижилися набагато міцніше, ніж на наших просторах. Чому ця система викликає настільки суперечливе ставлення з боку батьків і педіатрів?

Відео: Школа Монтессорі. Наш перший досвід

Система Монтессорі: суть питання

Перший дитячий сад за системою доктора був відкритий в 1913 році в Італії, через пару років і в колишньому СРСР. Але в 1926 році Надія Крупська початку дуже активно критикувати ці дитячі групи через те, що на її погляд, дітям не прищеплювалися найголовніші принципи соціалістичного суспільства - почуття колективізму.

Докір дружини Леніна був не зовсім справедливим, адже доктор Монтессорі якраз і вчила дітей у садочках взаємодії, згуртованості, почуття обов`язку, взаємодопомоги, бути уважними до молодшим. У групах дитячого саду, організованих за цією системою, не існує поділу за віком: в одній групі знаходяться діти різної вікової категорії. Такий підхід до виховання дітей отримав назву «вільна педагогіка».

Марія Монтессорі після закінчення університету, працювала в клініці, де проходили лікування діти із затримкою розумового розвитку та вона почала розробляти і застосовувати на практиці свої методи навчання цих дітей. Подальша робота молодого лікаря показала, що її розробки дають прекрасні результати і її підопічні стали на кілька рівнів вище в розвитку, ніж звичайні, здорові діти.

Відео: &# 128308; Хто частіше ставати мільйонерами, де народилися і яку освіту найкраще | розвіємо міфи

Основний принцип методів полягає в тому, щоб допомогти дитині розкрити свої таланти, допомогти йому адаптуватися в навколишньому суспільстві і дати йому його основне право - бути самим собою. Малюк може вибрати в даний часовий проміжок те, що йому цікаво і займатися цим стільки, скільки хоче сам, без примусу з боку батьків і вихователів. Тільки в цьому випадку навчання стане для нього цікавим і принесе максимально можливі результати.

Система навчання на практиці

Не кожна мама може спокійно спостерігати за тим, як її дитина намагається помити посуд, розливаючи воду по всій кухні, або дозволить малюкові самому цілу годину застібати один гудзик, їй простіше зробити все самій. Ось дитина і росте з думкою про те, що в його житті завжди присутні батьки та інші дорослі, які обов`язково прийдуть на допомогу. А це означає, що зовсім не обов`язково бути самостійним, нехай допомагають, з них не убуде. Додамо до цього і особисті відчуття малюка, коли його оточують високі мама і тато, інша рідня і знайомі. Він відчуває себе як ліліпут в країні велетнів і через свій маленький зріст не може взяти сам чашку з полиці, а якщо і випадково дотягується до неї, то виникає невдоволення його діями з боку батьків.

У групах Монтессорі все це вирішується спеціально створеними дитячими розвиваючими зонами, в кожній з яких дитина освоює необхідні життєві навички самостійно. Вихователь всього лише показує приклад, як влаштовані ті чи інші речі і вироби, але дитина сама вибирає коло своїх інтересів і вирішує, що йому робити.

Зона практичного життя

У цій зоні повинні бути зібрані матеріали, пов`язані з пересипанням, переливанням, сортування речей і предметів, матеріалів - всім тим, що допомагає розвивати руки. При цьому тут немає такого, як турбота про безпеку дитини - все справжнє і якщо дитина розіб`є стакан, його ніхто карати не буде. Таким чином, діти вчаться на своїх власних помилках.

Відео: Дитяче простір за методом Монтессорі

Діти старшого віку навчаються більш складних прийомів - зашнуровувати шнурки, мити руки, прибирати в кімнатах. Роль вихователя в тому, що він просто показує приклад роботи і вчить дітей розбити складне завдання на кілька етапів, які слід робити по черзі.

зона сенсорики

Тут діти грають зі спеціальними предметами, за допомогою яких вони навчаються розуміти різницю в температурі, вазі, поверхні. Іншими словами - загострюють свої органи чуття і вчаться логічного мислення.

Зона математичного розвитку

Малюк, який відвідав зону сенсорики і вже вміє логічно мислити, буде легше справлятися з математичними завданнями, він швидше зрозуміє, як логіку переводити на математичні терміни.

Зона мовного розвитку

Вихователі наповнюють цю зону різними природними матеріалами, за допомогою яких діти знайомляться з буквами, малюють їх на розсипаному піску або крупі. Те, що дитина відчуває на дотик, швидше запам`ятовується.

Зона космічного виховання

Допомагає дітям в ігровій формі познайомитися з ботанікою, анатомією та іншими науками. У зоні застосовуються розвиваючі пазли, моделі тіла людини, навчальні атласи.

Дуже важливо, що в будь-який з зон, всі предмети знаходяться в одному числі і діти повинні домовлятися між собою про черговість їх використання, що служить прекрасним уроком комунікабельності.

«За» і «проти» Монтессорі

Європейські батьки взяли цю систему навчання і виховання дітей беззастережно. Такі групи в садках і школах для цих країн - буденність.

У нашій системі навчання не завжди правильно використовуються основні принципи. Такий стан речей сталося тому, що після свого впровадження в дитячі сади в 1915 році, вона була закрита і тепер виходить, що ми багато в чому відстали і наш менталітет не зовсім допускає її використання: потурання примхам, всебічна допомога і гіперопіка своїх дітей - ось основні протиріччя між нами і методам Монтессорі.

Найчастіше, наші діти отримують оригінальний «мікс» різних прийомів системи, шматками вихоплених із загальних положень. Сюди додається і непідготовленість педагогів, адже отримати правильне освіту і знання прийомів Монтессорі в нашій країні неможливо. Іноді вихователі помилково трактують деякі принципи. Наприклад, дитина не може самостійно застебнути ґудзик і йому дозволяють залишити все як є. Це в принципі неправильний підхід і так в багатьох речах. Тут можна провести паралель з японською системою виховання, коли дітям дозволено робити все. У нашому випадку, це поняття «все» зачіпає навіть моральні та культурні принципи, що є недопустимим.

Деякі моменти нашої системи освіти і методів Монтессорі суперечать один одному: якщо в групі дитина тільки лише готується до нормального життя, він сам пізнає світ і отримує знання, то в першому класі від нього вимагається вміння читати і писати. В європейських школах вчителі не знімають з себе обов`язків і навчають дітей, а не перекладають це на батьків. У нас же все навпаки - дитини можуть не прийняти, наприклад, в гімназійний клас, якщо він не вміє читати і писати. На жаль, наша найкраща в світі програма навчання стала найгіршою, і все через те, що люди заледащіли і занадто намагаються полегшити собі життя і роботу за рахунок інших.

Аргументом «проти» виступає і той факт, що самі батьки виховувалися абсолютно інакше і їх розум не може прийняти ці нові методи навчання.