Вальдорфська (штайнерівською) система: особливості освіти

В принципі, такими повинні бути всі школи. Не можна підводити освіту дитини під стандартну формулу. В основах Вальдорфської (штайнерівською) системи освіти непорушний закон про розвиток особистості кожної дитини, підготовка до життя, знання, які не просто подаються, а прив`язуються до реальності.

Батькам не потрібно відволікатися на те, щоб водити своє чадо до репетиторів іноземних мов, відвідувати разом з ним гуртки і студії. У школі про це подбають. Саме школа з Вальдорфської (штайнерівською) системою освіти здатна виконувати місію втілення маленького жителя планети в сформувалася і всебічно розвинену особистість.

Вальдорфська (штайнерівською) система освіти для особистості дитини

Така система не є «застояної водою» - це безперервний процес її розвитку: система - для особистості, кожна індивідуальність - для системи.

Методика школи стоїть на трьох стовпах - триєдність:

• це Дух або думка, інтелект і здібності пізнання;
• це Душа або почуття, емоції, здібності творчі та художні;
• це Тіло, воля, практика, здатності виробничого характеру.

Все складається в єдине ціле, що об`єднує інтелект, дорослішання на рівні емоцій і зміцненні волі.

Швидше за все, батьки виберуть для свого дитяти саме таку школу, в якій він отримає:

• знання;
• розвиток природних здібностей;
• цілісну особистість.

А суспільство при цьому поповниться ще одним генієм в своєму роді.

Трохи про творця системи

Мислитель і філософ, австрійський педагог Рудольф Штайнер, вибудував своє вчення на антропософії, тобто людської мудрості. Він один з перших виділив етапи розвитку дитини, звернувши увагу на розбалансованість його сфер життєдіяльності, і висунув ідею про приведення цих сфер в гармонійна взаємодія. Мало того, саме Штайнер в своїй освітній методі звернув увагу на те, що освіта не повинна працювати на випередження розвитку дитини. Кожному віковому періоду повинні відповідати свої природні закони:

• з 1 року до 7 років - вік раннього дитинства, в якому дитина розвивається фізично;
• з 7 років і до 14 - дитинство, коли дитина розвивається емоційно;
• з 14 років і до 21 років - період отроцтва і юності - час духовного становлення особистості.

Як вирішити проблему соціальної катастрофи суспільства

Цю проблему філософ Штайнер зауважив, коли система освіти розкололася надвоє. Одна навчала дітей в школах з політехнічної і природничо орієнтацією (це були народні школи). Інша система освіти ґрунтувалася на гуманітарному навчанні.

Діти народних шкіл не отримували повноцінної освіти і ставали виробниками, робочими на виробництві. Тоді як випускники гімназій, отримавши гуманітарну освіту, навіть при гарному запасі знань, не могли ними користуватися. Вони просто стали відірваними від життєвої реальності.

Результатом такого поділу стало нерозуміння і розбіжність між громадськими соціальними верствами. Створені таким чином бар`єри в свідомості людей стали вагомими причинами розвивається занепаду в їх соціальному житті.

Об`єднати в одне ціле ці дві школи стало буквально потребою для мудрого педагога. І йому це вдалося.

Крок за кроком, що не випереджаючи час

Поступово, закріплюючи отримані знання на практиці, дитина крок за кроком пізнає духовний світ і його реальність.

Його день починається з того, що дитина засвоює навчальний матеріал з певного предмету. Чи включається мислення.

Навчання музиці, еврітміческого танцю. Це - душевний настрій.

Далі дитина переключається на креативно-практичні заняття, які виявляють його творчий потенціал в малюванні, ліпленні, в різьбі по дереву, шиття та ін.

Старші діти вже в шостому класі пізнають таке поняття, як справедливість, дізнаються про державу на прикладі історії найдавнішого держави - великої імперії Римської. А перейшовши в сьомий клас, коли починається період статевого дозрівання, дізнаються про середньовіччя, де особливо виражені мужність в образах лицарів, і жіночність в образах прекрасних дам.

Теми закріплюються постановками яскравих вистав, участю в імпровізованих турнірах, танцях різних епох, поїздками по містах зі збереженими фортецями середньовіччя.

Як бачите, все неспішно, легко, ненав`язливо. При цьому цікаво. А головне, в такому навчанні - є зв`язок між духовністю, емоціями і реальним життям.

Вальдорфська (штайнерівською) школа сьогодні

Говорячи про ці школах, в першу чергу відзначимо, що там немає «сортування» дітей на талановитих і не талановитих. Там кожна дитина отримує рівно стільки, скільки йому можуть дати педагоги.

Маленькі чоловічки не розглядаються «під мікроскопом» і не вважаються результатами спадковості. Для тих, хто присвячує життя педагогіці, кожна дитина унікальний і неповторний, як творче начало.

Кожній дитині надається право знайти, відчути і закріпити в своїй свідомості своє неповторне «Я».

Діти в цих школах не позбавляються дитинства, а навпаки, проживають його як повинно того бути.

Учитель - для дитини

Учитель саме в Вальдорфських школах - це поняття, відповідне своєю суттю. Взаємна повага настільки велике, що авторитет учителя вище, ніж авторитет батьків. І це по своєму правильно. Якщо ви впевнені в порядності, компетентності педагога, то і частка вашої шани до нього буде заслуженою. У свою чергу і дитина ніколи не почує від своїх батьків неприємні слова на адресу педагога. Статуси всіх сторін підтримуються на рівні взаєморозуміння, злагоди та любові.

У ці школи вчитель йде з певним настроєм: без фальші і з відкритим серцем. Адже діти для нього - не підводка під стандарт, а цікаві маленькі, але такі значні мирки, які потрібно наповнювати знаннями, світлом, мудрістю, теплом, правильним ставленням до життя.

Немає не талановитих дітей, є недбайливі педагоги

Ми не будемо розвивати цю тему, а розглянемо цілі, які стоять перед педагогічними колективами Вальдорфської (штайнерівською) освітньої системи.

Це школи:

• гуманізму;
• розвитку здібностей у кожної дитини;
• зміцнення віри у власні сили;
• розвитку ініціативи і почуття відповідальності;
• допомагають розвитку творчого підходу.

Все це, об`єднавшись в одне ціле, творить особистість нечуждую світу і не цурався цього світу.

Отримавши не тільки знання, а й розвинувши свої природні здібності, випускники Вальдовфскіх шкіл вражають своїм середнім балом. Майже всі вступають до ВНЗ. Вони мають знання і вміють їх застосовувати. А що може бути важливіше цього?

Діти, ще не відірвані від природи, гостро відчувають все погане, і довіряються доброті і щирості. Перейнявшись почуттям довіри, вони зможуть легше сприймати і предмети і зв`язок, який існує між ними. Почнуть розуміти причини тих чи інших подій. Більш того, дитину вчать поважати культури, які були створені людством, і з ними взаємодіяти. Тому в будь-якому соціальному оточенні він буде відчувати себе комфортно і впевнено.