Особистісно-орієнтований підхід у вихованні

Сьогодні виховання дитини не просто має спиратися на стандартну схему, вона зобов`язана ставити собі за мету дати суспільству яскраву особистість, він дуже дивувався і дивує фарбами своєї натури і характеру. Цього вимагає динамічно розвивається суспільство. На життєву арену виходять люди нового типу розкуті, прагматичні в думках і діях, незалежні і вільні від шаблонів.

Відео: Вебінар Особистісно-орієнтоване виховання в ДНЗ

Гостро постало питання про абсолютно новий навчально-виховному процесі в навчальних закладах, де на першому плані стояли демократизація життєдіяльності школи та гуманізація відносин як між дітьми, так і дітей з дорослими.

Розвиваюча особистісно-орієнтована система виховання

Що являє собою особистісно-орієнтований підхід до процесу виховання? У кількох словах, це необхадімо розвивати в дитині прагнення до самопізнання і самопостроенія, допомагати йому, осягати таємниці успішної самореалізації і відкривати в собі неповторну індивідуальність.

Відео: 1 модуль Особистісно орієнтований підхід

Це, в першу чергу, комплексне освіту, при якому педагог сприяє розвитку як індивідуальності учня, так і його суб`єктивних якостей. Особистісно-орієнтований підхід відрізняється від традиційного тим, що дитина не просто "нашпиговують" інформацією (знаннями), але ще набуває вміння і навички в практичному і психологічному плані, виходячи з власних особистісних якостей і природних здібностей.

Вже намітилися основні поняття такого сучасного особистісно-орієнтованого виховання:

«Дитяча індивідуальність» - в своїх рисах характеру, в стосунках і в талантах дитина неповторний;

«Особистість Самоактуалізованих» - усвідомлене прагнення стати самим собою, розкрити свої можливості і здібності;

«Висловлювання і діти» - дитина прагне сам розвиватися, проявляючи свої хороші якості і здібності, як індивідуум;

«Дитяча суб`єктність» - надання допомоги дитині відбутися як індивідуальності, з покладеної часткою активної свободи, при виборі підходящої діяльності та її здійсненні;

«Можливість і свобода вибору» - дитина сама робить кращий вибір серед варіантів і використовує його у своїй активній діяльності;

«Дитяча концептуальність» - дитина пізнає самого себе і на цьому тлі будує свою життєдіяльність, відносини з оточуючими його світом;

«Підтримка» - педагог надає оперативну допомогу дитині у вирішенні його особистих проблем. Як правило, це пов`язано з його здоров`ям і фізичним, і психологічним, умінням спілкуватися, навчатися, самовизначатися.

Особистісно-орієнтований підхід і його принципи

Є основоположні вищеперелічені поняття і є правила, які з них випливають, відбиваючись в таких принципах як:

«Самоактуалізація», коли дитина, спонукувана педагогом, виявляє не тільки свої природні можливості, але і придбані ним за своє життя;
«Індивідуальність», коли учень в колективі повинен осягнути себе і свій образ, вірніше, стати тим, ким він є насправді;
«Суб`єктність» - педагоги надають допомогу учневі в отриманні знань і формуванні досвіду суб`єктності;
«Вибір» - для дитини створюються умови, при яких він має постійну можливість вирішувати, як саме в класі, і в шкільному колективі;
«Успіх і творчість», дитина займається творчістю, яке виявляє його можливості, а вони, в свою чергу, відкривають учневі «сильні» сторони особистості;
«Довіра та підтримка», дитина знає, що йому довіряють і вірять в нього, у своїй самореалізації відчуває підтримку, так само, як і в прагненні самоствердитися.

У даної форми виховання є і свої вимоги:

давати інформацію дитині в діалозі;
надавати вибір творчої діяльності;
підтримувати дитину;
допомагати дитині приймати самостійні рішення.

Якщо педагог буде чітко уявляти структуру і сутність особистісно-орієнтованого підходу, він стане ефективно вибудовувати навчальні заняття і проводити виховні заходи відповідно до даної методі.

Особистість в різні епохи

Виховний процес спрямований на особистість і її вчинки. Якщо, наприклад, в період Відродження всі відомі мислителі вважали, що саме людина є вершиною творіння, то в епоху Просвітництва особистість, взагалі, мала величезне значення і ставилася в центр різних філософських поглядів. Але історичні епохи були різні, і також по-різному трактувалася особистість.

В нашу епоху потрібно усвідомлювати, що ні виховні форми і методи, а дитина є вища мета і сенс педагогічної діяльності. Тільки в особистісному підході послідовно працює методика відносин вчителя до свого учня як до унікальної особистості.

У Німеччині ще в кінці XIX ст почало формуватися протягом, яке назвали «педагогікою особистості», так ось вихователя порівнювали з художником, тобто його діяльність прирівнювалася до мистецтва творення. А представники гуманістичної психології в 60-і рр. визначали виховний процес як особистісно-орієнтований підхід. Взагалі ж школа повинна стати своєрідною лабораторією, яка служить відкриття можливостей кожної дитини, його унікального «Я».

Тільки що відбулася особистість педагога може дати гідне виховання на базі особистісного підходу.

Особливості особистісно-орієнтованого підходу

Вихователь і педагог завжди щирі зі своїми вихованцями, тому їх учні не бояться одкровень.
Діти народжуються різними і особистісний підхід необхідний, щоб вирівняти їх розвиток. Дитина в майбутньому досягне бажаного рівня і в роботі, і в житті.
Відносини між дітьми і дорослими засновані на любові і повазі один до одного на відміну, наприклад, від природосообразной педагогіки, яка не вважала за потрібне підлаштовуватися під учня або бути з ним на рівних.
Учитель і вихователь постійно вивчають смаки і погляди, темперамент і риси характеру кожного вихованця.
Педагог стежить за розвитком дитини і в міру його можливостей ускладнює труднощі, які забезпечують прогресивний розвиток маленької особистості.
При особистісному підході вихователь вчасно виявляє причини, що заважають досягненню мети, і відразу їх усуває, не даючи ускладнитися ситуації.
Немає однакових дітей, як і немає однакових підходів. Є досвід і професіоналізм в особистісному підході до кожної дитини.
Обов`язково поєднання виховання і самовиховання.
У практиці розвиток самостійності у дітей за допомогою організації, яка веде до успішної діяльності.
Дитина має право знаходити себе в будь-якій сфері творчості, тільки так він досягає успіхів.
Особистісно-орієнтований підхід - це відхід від авторитарного виховання, де дитина перебуває під жорстким особистісним тиском.

Відео: Відеопроект Скоро в школу ми підемо

Будь-виховний метод повинен мати позитивний результат у вигляді повноцінної і високоорганізованої особистості. Якщо форма виховання цього не домагається, гріш їй ціна.

Сучасному світу потрібно отримувати «якісну» і унікальну особистість, яка повинна відповідати його вимогам. Тільки така людина здатна ламати застарілі стереотипи і виходити на вищий рівень, підніматися сходами розвитку і досягти досконалості.