Естетичне виховання дитини

Виховання гармонійного і всебічного естетичного сприйняття - це, поза всяким сумнівом, обов`язковий аспект формування сучасної всебічної особистості. Такий процес не потрібно представляти лінійно і спрощено, оскільки естетичне становлення і розвиток особистості триває все життя. І все ж саме «золотий час» для формування почуття прекрасного доводиться на ранні шкільні роки. Коли в ігровій, музичної, театральної, образотворчої - та хіба мало який ще - формі дитині відкривається світ естетики і художньої мови.

Естетичне виховання в батьківському сприйнятті часто зводиться до засвоєння базових навичок розуміння мистецтва, або, якщо трохи розширити, - розвиток творчого потенціалу. Такий підхід справедливий, але не повний, оскільки естетика в соціально-філософської проекції виходить далеко за рамки мистецтва - вона обіймає практично всі аспекти життя людини. На стику етики та естетики у дитини народжується почуття інтуїтивної оцінки поведінки і вчинків людей, розуміння як відображаються його власні вчинки в очах інших. Це безцінне якість особистості, будучи сформованим в ранньому дитинстві, «економить» багато батьківських сил і нервів на складному відрізку перехідного віку.

Також до важливої частини естетичного виховання слід віднести сприйняття природи в усьому її суперечливому і незліченну різноманітті. Потрібно чітко розуміти, що сучасна дитина, в порівнянні з попередніми поколіннями, куди більш «віртуальний». Комп`ютерні ігри, цілодобова доступність гаджетів, телевізор, та й сама міське середовище, де простір відчуттів заповнене урбаністичної архітектурою, агресивними шумами, багатолюдністю і «багатомашинний» - все не може не позначатися на дитині. Щоб особистість росла гармонійною, необхідно «розривати» штучні рамки цивілізації і знайомити дитину з природою. З різною, не обов`язково пасторально красивою, головне - живий.

Ще один аспект виховання естетичного почуття, який також необхідно активно формувати, можна визначити через слово «дизайн». Численні побутові речі та прилади, стилі та напрямки в одязі, архітектура, інтер`єр, транспорт - цей список можна продовжувати дуже довго, але формування критеріїв оцінки «артефактів» сучасної цивілізації переоцінити не можна.

Виховання почуття прекрасного в школі

Сучасна шкільна педагогіка підходить до вирішення цього завдання системно, і наша країна не виняток. Формалізований громадський досвід і естетичний мову для дитини в школі максимально доступний, що, природно, не скасовує і домашніх занять.

Завдання шкільного виховання естетичного почуття у дитини можна умовно розділити на дві групи. Перше - формування навичок сприйняття і творчого участі в художніх практиках. Друге - естетичне сприйняття навколишнього середовища, включаючи природу і соціальні аспекти.

Перше завдання вирішується за допомогою шкільних предметів, уроків і гуртків: навчання співу, ліплення, малювання, танців, словесному творчості. Для цього розроблені державні освітні програми, які часто збагачуються регіональними (наприклад, етнографічними) особливостями і творчим потенціалом викладачів. Педагогічний процес продуманий і організований - просторове середовище кабінетів естетично насичена, вчителі методично підготовлені, тому базові естетичні навички учень отримає гарантовано. Хоча більшості батьків цього мало, що природно і навіть правильно.

Сучасна цивілізація, в тому числі і в нашій країні, тяжіє до переходу в так званий «постіндустріальний» етап розвитку, коли від людини в більшості професій потрібно нестандартне мислення і творчий підхід до вирішення виробничих завданнях. За інших рівних умов, естетично розвинена особистість, що володіє художнім і / або «дизайнерським» мовою має свідомо більш високу цінність на ринку праці. Згодом така «креативно-виробнича» тенденція буде тільки зростати, а значить, посилене естетичне виховання принесе дитині відчутну практичну користь.

Друге завдання - естетичне сприйняття навколишнього світу, включаючи соціум і природу - формується складніше і довше. Роль шкільної освіти в цьому процесі, безсумнівно, велика, але, все ж, переоцінювати її не варто. Звичайно, уроки літератури та інші дисципліни, які стосуються «суспільствознавства» повинні давати базове уявлення про естетичні категоріях. Формально вони його і дають, але конкуренцію з сучасними ЗМІ, кінематографом і вже тим більше інтернетом школі виграти об`єктивно важко. Трохи потереотізіруем - тема, безсумнівно, цього заслуговує.

Відео: Естетичне виховання. Тема "Музичні інструменти"

У класичному розумінні, то й говорити про філософські тонкощі, естетика заснована на трьох опозиціях: нице-піднесене, комічне-трагічне і потворне-прекрасне. Шкільна програма, особливо при вивченні російської та світової літератури, дає якісне уявлення про кожну з цих базових категорій. Можливо, місцями кілька застаріле і надмірно консервативне, але, тим не менш, вистраждане суспільством. В «соціальної частини» естетики ситуація подібна ПДР, де кожне правило для водія і пішохода написано кровью- порушувати, звичайно, можна, але наслідки непередбачувані і часто сумні.

У абстрактної конкуренції сім`ї-школи та ЗМІ-кіно-інтернету всі козирі на руках у сучасних технологій. Причому, справа не тільки і не стільки в яскравості контенту і технічні можливості - традиційне естетичне виховання «сковано» відповідальною і наукової чесністю, коли кожне вплив на особистість дитини обмежена рамками нормативної, формальної, емпіричної і психологічної етики. У світі ж комунікаційних технологій повсюдно використовуються прийоми етики спекулятивної, коли предмети і оцінки підмінені і / або навмисно спрощено. Найчастіше в цьому немає якогось злого умислу і вже тим більше «вселенського змови», просто ЗМІ та інтернет значною мірою комерціалізовані і підпорядковані логіці розваг. У такій ситуації особливо важливу роль відіграє мудра керівна роль сім`ї, уберігає дитину від бездумного споживання естетичних сурогатів і культурних симулякрів.

Додаткове позашкільне виховання естетичних навичок

Перший і головний принцип додаткового естетичного виховання - «не нашкодь». Багато батьків зараз розділяють новомодні уявлення про дітей індиго і інших вундеркінда. Так, вони існують, але це дійсно рідкісне явище, під яке не варто «підганяти» свого нехай і талановитого, але не надобдаровані дитини. Швидкий старт в пізнанні світу не гарантує гармонії і успішності, чи багато ви знаєте вундеркіндів, що досягли видатних результатів у соціально значущих областях?

Відео: Естетичне виховання

Естетичне виховання поза школою повинно бути побудовано за тими ж педагогічним законам поступовості планомірності. Не можна безкарно порушувати психологічні закономірності дорослішання і становлення психіки. У дошкільні та «раннешкольние» роки краще розвивати прикладні навички творчості і мистецтва - дитина повинна більше робити сам, ніж аналізувати щось абстрактне. У дітей в цьому віці просто відсутня можливість до такого типу сприйняття, зате легко формується відкритість і жвавість почуттів.

Надалі нехай дитина самостійно вибере область естетики, де йому комфортно. Можливо, це буде музика або танці, може бути живопис або навіть щось постмодерністське - головне, щоб це був не тільки батьківський вибір. Для нашої «літературатуроцентрічной» культури існує ще одні універсальний рецепт - читати багато хороших книг, тоді естетичне почуття сформується майже «само собою».